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Schola-un tutorat pour les éducateurs pour valoriser une expérience bénévole - 2016-2018

Schola-un tutorat pour les éducateurs pour valoriser une expérience bénévoleSchola-un tutorat pour les éducateurs pour valoriser une expérience bénévole

La France s'inscrit dans la stratégie européenne de lutte contre le décrochage. Les rapports de l'Observatoire des zones urbaines sensibles (ONZUS) soulignent que les écarts en termes de chômage, de réussite scolaire ou bien de pauvreté entre les quartiers défavorisés et leurs agglomérations demeurent très préoccupants. En 2010, le taux de chômage dans les zones urbaines sensibles a atteint près de 21 %, soit le niveau le plus élevé depuis 2003. En 2012, le taux d’activité des résidents de Zus, âgés de 15 à 64 ans est de 60,6 % contre 70,9 % dans les unités urbaines environnantes (ONZUS, 2013).

Les jeunes sont particuliers touchés par le chômage. L’échec scolaire est la principale cause d’exclusion sociale et professionnelle. La lutte contre le décrochage scolaire est devenue une priorité nationale absolue et un enjeu dans le cadre de la "Stratégie Europe 2020". Elle articule prévention et remédiation sur un objectif central : faire que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et réussir sa vie en société.. La lutte contre le décrochage scolaire constitue un enjeu majeur pour la cohésion sociale et l'équité du système éducatif. La mobilisation de toute la communauté éducative, en lien avec les collectivités locales et les représentants du monde professionnel, doit permettre, à terme, de proposer une solution à chaque jeune en situation de décrochage. (http://eduscol.education.fr)

Des actions d’accompagnement à la scolarité se sont développées dans certains pays portées par des associations pour proposer un soutien à des élèves plus fragiles en parallèle du système scolaire. D’autres actions ont été menées pour ouvrir l’horizon des élèves, comme le tutorat proposé par les élèves des grandes écoles auprès des élèves issus de quartiers défavorisés pour les convaincre qu’ils ont le potentiel pour réussir dans les études.

FranceBelgiqueItaliePologneSlovenie

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Key Tutors - 2015-2017

Key TutorsKey Tutors

Le projet Key Tutors intègre les 8 compétences clés établies par la Commission et le Parlement européens (2006) et prend en compte les nouvelles approches qui combinent la pluralité des publics cibles et leurs besoins pour gérer les transitions du monde de l'éducation vers le monde du travail ainsi qu'une diversification des tuteurs qui ne sont pas formés à l'accueil de ces publics.

FranceEspagneFinlandeLituaniePologne

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Di&Di - 2013-2015

Di&DiDi&Di

Le projet Di&Di a pour objet de proposer un outil et une méthode pour accompagner deux groupes spécifiques sur le marché du travail : les jeunes diplômés et les femmes sans qualifications, les deux partageant un parcours migratoire ; les professionnels chargés de l’insertion professionnelle. Il proposera une formation pour ces publics et un accompagnement pour les formateurs/tuteurs qui tiennent compte de leurs besoins spécifiques et des obstacles particuliers rencontrés, qui valorisent leur parcours et leur permettent de préciser leur profil professionnel en fonction de critères positifs (et non d’emplois imposés).

L'innovation du projet Di & Di est de s’adresser directement aux publics avec un parcours migratoire pour les soutenir sur le marché du travail avec une diversité en termes d’âge (jeunes/adultes) et en termes de qualification. Il associe également les professionnels de l’emploi et les personnes chargés du recrutement pour leur permettre de rendre la diversité tangible sur le marché du travail.

 

FranceAllemagneBulgarieItalie

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Success at school – SAS - 2012-2014

Success at school – SASSuccess at school – SAS

Initié par l’iriv avec l’Université de Northampton (Royaume-Uni), le projet Success at school-SAS (réussir à l’école grâce au bénévolat) est un projet européen Comenius (programme Former & Eduquer tout au long de la vie) qui associe six pays : la Bulgarie, la France , l’Italie, le Portugal, le Royaume Uni et la Slovénie. Ce projet a été classé premier de l'appel à proposition 2012 des projets Comenius. Il se propose de proposer une formation pour initier les jeunes en difficultés scolaires au bénévolat ; en s'inspirant du portfolio Vaeb qui leur permettra de valoriser les acquis de leur expérience.

Au Conseil européen de Lisbonne en 2000, les pays de l’Union européenne ont défini l’échec scolaire comme la part des jeunes de 18 à 24 ans qui ont  seulement un niveau d’éducation secondaire et ne suivent plus d’études ni aucun cursus de formation. La proportion de jeunes concernés en Europe devait être de 10% en moyenne en 2010 . En 2006, seulement 6 des 27 Etats membres ont réussi à atteindre ce niveau. La proportion est toujours de 18% en moyenne aujourd’hui soit très loin du seuil fixé par la Commission. La situation varie d’un pays à l’autre : en 2007, le pourcentage de jeunes de 18 à 24 ans concernés était de 39,2% au Portugal, 20,8% en Italie, 13,1% en France, 12,9% aux Pays-Bas, 12% en Suède.

En France, l'Observatoire des zones urbaines sensibles dans son huitième rapport souligne que les écarts en termes de chômage, de réussite scolaire ou bien de pauvreté entre les quartiers défavorisés et leurs agglomérations demeurent très préoccupants. En 2010, le taux de chômage dans les zones urbaines sensibles a atteint près de 21 %, soit le niveau le plus élevé depuis 2003.

FranceRoyaume-UniBulgarieItaliePortugalSlovenie

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Bénévolat & compétences - 2009-2011

Bénévolat & compétences Bénévolat & compétences

L’équipe d’Animafac a demandé à l’iriv d’adapter le portfolio Vaeb pour le public particulier des étudiants bénévoles.

France

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